Les comportements à l'école maternelle sont associés aux trajectoires d'obtention de l'aide sociale à long terme : Une étude de 30 ans basée sur la population.

Résumé Cette étude examine le lien entre le comportement en maternelle et la perception de l'aide sociale à l'âge adulte. Des évaluations comportementales évaluées par des enseignants ont été obtenues pour l'inattention, l'hyperactivité, l'agression-opposition, l'anxiété et la prosocialité lorsque les enfants (n=2960) étaient âgés de 5 à 6 ans et ont été reliées à leurs déclarations de revenus de 18 à 35 ans. Nous avons utilisé un modèle de trajectoire basé sur les groupes pour identifier des trajectoires distinctes de réception d'aide sociale et des modèles de régression logistique multinomiale pour examiner l'association entre les comportements et l'appartenance à un groupe de trajectoire. Le sexe, le QI et le contexte familial de l'enfant ont été ajustés. Quatre trajectoires de perception de l'aide sociale ont été identifiées : faible (n = 2 390, 80,7%), déclinante (n = 260, 8,8%), croissante (n = 150, 5,2%) et chronique (n = 160, 5,4%). Par rapport à la trajectoire basse, l'inattention et l'agression-opposition à l'âge de 6 ans étaient associées à un risque accru de suivre une trajectoire décroissante, croissante et chronique de perception de l'aide sociale, indépendamment de l'hyperactivité et de l'anxiété. Les comportements prosociaux étaient indépendamment associés à un risque plus faible de suivre une trajectoire chronique. Cette étude montre que les enfants de maternelle présentant un niveau élevé d'inattention et d'agression-opposition ainsi qu'un faible niveau de comportements prosociaux peuvent présenter un risque accru de bénéficier de l'aide sociale à long terme à l'âge adulte. Les implications pour le dépistage précoce, le suivi et la prévention sont discutées.