Éducation et rivalité militaire.

Résumé Qu'est-ce qui pousse les pays à s'engager dans des réformes de l'éducation de masse ? Motivés par les preuves historiques de la relation entre les menaces militaires et l'expansion de l'éducation primaire, nous assemblons un ensemble de données de panel des 150 dernières années dans les pays européens et de la période d'après-guerre dans un large ensemble de pays. Nous mettons en évidence trois faits stylisés : (i) les investissements dans l'éducation sont associés aux menaces militaires, (ii) les institutions démocratiques sont négativement corrélées aux investissements dans l'éducation, et (iii) les investissements dans l'éducation répondent plus fortement aux menaces militaires dans les démocraties. Ces tendances se maintiennent lorsque nous exploitons les rivalités dans le voisinage d'un pays comme une source alternative de variation. Nous développons un modèle théorique qui rationalise les trois résultats empiriques. Le modèle comporte une prédiction supplémentaire concernant les investissements dans les infrastructures physiques, qui est confirmée par les données.