L'éducation peut-elle être bonne à la fois pour la croissance et pour l'environnement ?

Résumé Nous développons un modèle de croissance et d'environnement à générations imbriquées en relation avec la politique publique en matière d'éducation. Au-delà des mécanismes traditionnels par lesquels la connaissance, la croissance et l'environnement interagissent, nous soulignons le rôle joué par l'éducation dans la prise de conscience environnementale. En supposant d'abord que la conscience environnementale est constante, nous montrons l'existence d'un chemin de croissance équilibrée (BGP) le long duquel la qualité environnementale augmente continuellement. Ensuite, si l'éducation renforce la prise de conscience environnementale, les propriétés d'équilibre sont modifiées : l'économie peut atteindre un état stable ou converger vers un BGP asymptotique. Par conséquent, l'éducation ne favorise pas nécessairement une croissance soutenue et durable.