Publier ou enseigner ? Analyse du plan de carrière optimal du professeur.

Résumé Cet article analyse comment les membres du corps enseignant répartissent dynamiquement leurs efforts entre l'amélioration de leurs compétences en matière de recherche et d'enseignement, en tenant compte des structures organisationnelles et des incitations mises en place par les établissements universitaires. Le modèle repose sur l'hypothèse que les structures organisationnelles ont un impact sur la nature des effets d'entraînement entre les compétences d'enseignement et de recherche. Nous analysons l'équilibre dynamique dans le cas de spillovers unilatéraux et bilatéraux, en utilisant le cas sans spillover comme référence. Le cas de spillover bilatéral est le plus séduisant car il permet d'obtenir la meilleure performance globale. Cependant, la nature de l'équilibre et les parcours professionnels peuvent être très différents selon les paramètres du problème tels que l'obsolescence des compétences ou la force de l'effet de spillover. Ce résultat fournit des indications intéressantes sur ce que pourrait être la configuration la plus productive d'un établissement d'enseignement supérieur.