Publier ou enseigner ? Le rôle de l'environnement scientifique sur le multitâche des universitaires.

Résumé L'environnement scientifique peut influencer la conception des tâches des chercheurs universitaires. Dans un modèle principal-agent, les chercheurs doivent choisir entre des tâches substituables, publier ou enseigner, en fonction de leurs capacités individuelles et du contexte scientifique et pédagogique qui existe dans leurs universités. Ce modèle proposé montre que la production scientifique peut augmenter, indépendamment des capacités des chercheurs, si l'environnement scientifique favorise les effets d'agglomération. Les auteurs testent ces prédictions en utilisant un ensemble de données original de professeurs d'économie français qui révèle leurs investissements individuels à la fois dans l'enseignement et la publication. Les résultats économétriques confirment que les tâches s'opposent et que le contexte scientifique affecte les investissements des chercheurs dans chaque tâche.