L'excellence pour tous ? Hétérogénéité de la valeur ajoutée des écoles secondaires.

Résumé Cet article présente une nouvelle méthode qui va au-delà de la mesure de la valeur ajoutée moyenne des écoles en mesurant si les écoles atténuent ou intensifient la dispersion des notes entre des élèves initialement similaires. En pratique, la valeur ajoutée des écoles est estimée à différents niveaux de la distribution des résultats finaux par des régressions quantiles avec des effets fixes spécifiques aux écoles. Cette méthode est appliquée en utilisant les données exhaustives du baccalauréat français 2015 et en contrôlant les résultats initiaux et le milieu socio-économique. Les résultats suggèrent que près d'un sixième des lycées réduisent significativement, ou au contraire augmentent, la dispersion des notes finales qui était attendue compte tenu des caractéristiques initiales de leurs élèves.